6年，那一本本已磨破边儿的笔记本，记录着他工作中的点滴；6年，学校里几乎所有教学奖项都与他的名字关联，见证着他一路走来；6年，他成长为一名年轻的“老教师”，并一举夺得“首届全国高校青年教师教学竞赛一等奖”。
他是学生眼中的良师益友，同事心中的“拼命三郎”。他就是刘洪斌，我校机电院一位“75后”的年轻教师。
一位年轻“老教师”的辛勤6年
8月29日，“刘洪斌老师获得全国青年教师教学竞赛一等奖”的消息在学校传开了，短短几十分钟，刘洪斌的手机里，祝福短信如雪花般涌进来，其中有的来自领导、同事，还有毕业的、亦或没有毕业的学生。
“老大，你得一等奖是必须的，恭喜你哈！”，“刘老师，你是‘罪’有应得哦！”，“杠杠的刘老师、杠杠的奖、还有杠杠的我祝贺你得奖”。看着这些真挚而充满个性的话语，刘洪斌的心里感动不已。面对此次获奖，他自己则谦虚的总结为四个字，“幸运、意外”。
“参赛前夕，不管是校领导对每个细节的嘱托，工会、教务处完善的后勤保障，还是参加试听的同学们始终微笑着的鼓励，都让我觉得不是一个人在战斗，这个荣誉属于大家。”刘洪斌说。
“十年磨一剑。”对于一个刚刚毕业6年的青年博士来说，刘洪斌是幸运的，然而这种幸运却与他背后的执着与辛勤不无关系。
“无论周末，还是长假，刘老师办公室的灯总是亮到很晚。每当我们遇到问题时，首先想到的就是去找他，不管多晚都行，因为我们知道他一定在。”机电院10级的宋广超透露道，“尤其在备赛期间，为了不断优化教学设计，他几乎天天都是凌晨三四点才离开办公室。”
然而，刘洪斌“美国时间”式的作息却让明志楼的门卫感到“头痛”。可是渐渐地，他们已习惯了他的“骚扰”，看着略带倦意的他还会给以鼓励的微笑。
“工作虽苦，却很充实。”刘洪斌的回答简洁有力。然而深受学生喜爱、同事敬佩的他，对待自己的家人却有些“不近人情”。从2006年到2008年，由于每学期都接手一门新课，2年间为了备课刘洪斌竟然没有回东北老家一次；从小孩出生到现在2岁半，几乎没有带着小孩完整的玩上半天；甚至连母亲和小孩生病住院都没有耽误或调停过一次课！谈及这些时，刘洪斌有些哽咽，“但家人却一直默默地支持我、理解我，让我更加专心的投入工作！”
“天道酬勤”。6年来，他每年考核都为优秀，并囊括学校所有与教学有关的奖项。“诚实做人，老实做事。”刘洪斌始终没有忘记读书时父亲从农村老家寄来的那张汇款单上，备注着的几个大字。直到现在，他还时常看着这张汇款单的扫描件，勉励自己。
“愿以虔善之态度，体味教书之乐”
在学生眼里，刘老师对于教学的态度，是近似乎有些“强迫症”的。
“有时候哪个知识点，他觉得没讲好，他就一定要找机会给你补上；遇到一个难点，他也会不厌其烦的讲，直到你完全弄懂。”土建院的曾威说，“课堂接收效果好，课后我们就不必花太多时间去整理消化。”
不仅如此，刘洪斌的“强迫症”还体现在作业修改上。“刘老师对作业的批改特别‘挑刺’，并且每个学生的作业情况他都‘记录在案’！每次课前总要督促部分不认真的同学‘整改’；即使考完试，他都要求我们把缺漏的作业补上，才会给平时成绩。”化学化工学院的周衡说。
“给学生授课，不仅体现教师的知识水平，也考验道德水平。学生心里都有杆秤！”刘洪斌解释道，“个别老师觉得对学生严格，会导致学生给老师打‘低分’，其实不然。只要你不是说大话、做空事，即使再严格，学生都会以诚相待。”
对于刘洪斌的为人和他的讲课，同学都以“机智幽默”、“用情感交流”、“条理清晰”、“用心在讲”、“来于实践，用于实践”等词语进行概括。而这都源于他对教学的不断钻研。
他总是善于将枯燥的课程讲得深入浅出、妙趣横生。而那些被热情“点燃”的同学，即使平时积极性不是很高的，都会主动找他交流，谈理想、讲现实、找差距。
有时为了把问题讲透彻，这位“75后”老师经常会多“赚”几分钟，有时甚至直接“享用”额外的第五节课讲习题，个别同学不理解，但看着刘洪斌诚恳中带些歉意的表情，便能体会他的良苦用心，亦能感受到如兄长般的温暖和责任。
用机电工程学院院长梁政的话说，刘洪斌只要一站上讲台，就彻底“忘我”了。好几次他咽喉发炎，直接从医院奔往教室，学生们竟丝毫不能察觉，而只有当他离开讲台时才苦乐自知了。
2006年来，7门课程，670个当量/年，同时还肩负院长助理的工作，这不小的工作量不仅没有让刘洪斌不堪重负，反而让他感到快乐充实。“虔诚对待教学，友善对待学生，真诚付出、青春无悔。”这正是刘洪斌身体力行的一句话。
“这是我遇到的最好的老师”
有学生说，刘老师很严格，对待学习上的事情总是很有原则；有学生说，刘老师很亲和，学习以外的烦恼也都可以向他倾诉；有学生说，刘老师很正直，他不计较得失不在乎名利；还有学生说，刘老师是我遇到的最好的老师。
“虽然常常加班到很晚，但刘老师每次上课都提前15分钟到，下课也要等全班同学走完，他才最后一个离开。”土建院的曾威说。
“讲课很重要，但更重要的是态度。因为课堂不仅传递知识本身，还有敏锐的工程意识和严谨的科学态度。”在刘洪斌看来，“缺乏探索精神与应用能力的教学是不完整的。”而他对知识的演绎力、课堂的掌控力，以及教学中独特的启发力，在私底下亦被同学们称为“刘氏”讲解法。
除了学习，刘洪斌对学生的生活也关怀备至。“刘老师也毕业于咱们学校，有时候觉得他更像一位‘师兄’，天热时会让我们主动调换一下座位，避免中暑，空闲时也会跟我们拉家常，有时候觉得他挺啰嗦，却又啰嗦得让人很温暖。”机电院的何欢谈道，他不喜欢讲大道理，而是喜欢和我们分享他成长中的小故事。
“因为他身形魁梧，肩膀比较宽阔，所以私底下我们都亲切地称呼他为‘刘大胖老师’或刘哥，他也总是乐呵呵地接受。”机电院的杨文韬说，“而且每当路上遇见，他都会主动跟我们打招呼。”
老师心里装着学生，学生也感恩老师。“天热的时候，刘老师上课特别容易出汗，可他从来不会停下讲课的时间，看着他的汗吧嗒吧嗒的流，我们会默默地为他递上纸巾。”机电院宋广超说，“当老师嗓子不舒服的时候，我们就会很乖地安安静静地听他讲。”
“作为一名教师，要对三尺讲台有敬畏之心，要把学生成长时时置于心间，要把教书育人当成崇高的事业，而不仅仅是谋生的手段！”刘洪斌这样看待教师这个职业。（杨玉凤）
