2014年5月22日下午，政治学院中国近现代史纲要教研室全体老师在博学楼AB602开展教研活动，对中国近现代史纲要课程专题九《社会主义建设在探索中曲折发展》的教学重点与难点问题进行交流和探讨。

本次交流活动由教研室主任杨安东老师主持。他谈到，1956年社会主义制度的全面确立，标志着中国进入开始全面建设社会主义的历史阶段。新中国成立初期，因为没有经验，在经济建设上只得学习甚至照搬苏联的做法。经过执行发展国民经济的第一个五年计划的实践，中国共产党和人民政府已经积累了进行建设的初步经验。1956年2月召开的苏共二十大，进一步暴露了苏联在社会主义建设中存在的缺点和错误。在这种情况下，中国共产党人决心走自己的路，开始探索适合中国情况的社会主义建设道路。《论十大关系》的发表、中共八大路线的制定、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的发表，是早期探索中取得的积极成果。

李凌老师分享了自己对于探索出现失误的根源及其教训这一问题的研究心得。他指出，社会主义是人类历史上全新的事业。由于中国是在经济文化比较落后的基础上建设社会主义的，所以要把马克思列宁主义同中国实际全面地、正确地结合起来，找到适合中国情况的社会主义建设道路，不能不经历一个在实践中积累经验的过程，经历一个相当长时间探索的过程。1957年下半年以来中国共产党所犯的错误，特别是“文化大革命”的严重错误，是中国共产党在独立地寻找中国自己的社会主义建设道路过程中发生的严重错误。产生这些错误的原因是多方面的，但是归根结底，并不是由社会主义根本制度本身所造成的，而且依靠社会主义制度的自我完善和发展完全可以纠正这些错误，对这一时期中国共产党所犯的错误，需要做具体的、历史的分析。

在此次交流活动中，关于文化大革命这一问题，赵炳建老师谈了自己的独特见解。他说，毛泽东发动“文化大革命”的主观愿望，是为抵御帝国主义“和平演变”的图谋，消除官僚主义和特权思想等现象，防止国内资本主义复辟，并为人民群众参与对国家事务的监督和管理寻找一条途径。毛泽东发动“文化大革命”的主要论点是所谓“无产阶级专政下继续革命的理论”。他在晚年提出的这些理论及其实践严重地背离了客观实际，明显地脱离了毛泽东思想的轨道，并被他所重用过的林彪、江青、康生等人所利用。针对李老师的观点，其他老师谈了自己的想法。交流活动在热烈的讨论氛围中结束，大家都表示受益匪浅。