剧场小演员戏剧小组服务—课堂内外，互助成长

10月18日下午2:30，亲子关系促进工作坊核心志愿者一行11人，前往斑竹园中心小学开展本月第二次戏剧小组服务。亲子关系促进工作坊——一人一故事剧场模式下的家庭社会工作示范项目是由香港理工大学支持，新都文明办指导，翱翔社会工作服务中心与西南石油大学社会工作系老师及小童大义剧场团队共同合作开展的，服务于新都区斑竹园镇中心小学三年级学生，为期三年的实务研究项目，以亲子关系为主线，通过结合一人一故事剧场艺术手法和社会工作方法开展服务。

下课铃一响，孩子们陆续来到教室，活动正式开始。首先以“123木头人”游戏作暖身。“木头人”们姿态不一，以自己独特的步伐行走在地步上，随着口令声而变换形态。“123木头...恐龙！”大家纷纷定格成恐龙张牙舞爪，还有木头鱼、木头猪、木头大象，孩子们有的以手作长鼻，有的交叉着双手，在地上匍匐前进，更凭着想象模拟大象哭泣、开心、难过的不同声音。有趣的是，与孩子一同游戏的志愿者们还站立着时，孩子们早已幻化无穷，在地布上“飞天遁地”，无所顾忌，充满童趣和无边的想象，只管嬉笑与欢乐，释放天性。想象力游戏不仅仅是肢体与语言的开发，其中愉悦的氛围亦能对孩子们的情绪发展产生良好影响，促进乐观进取个性的培养。

随后不同于平日的绘本排演，今次服务与语文课本相结合，以课文为剧本，每组自行创作一出说故事剧场。更具挑战的是，今日的创作全由孩子独立完成。从剧本选择到角色划分、再到内容创作，志愿者不进行干涉引导，只作配合参与，全凭孩子发挥，而问题也接踵而来，有的组孩子们意见不一、有的孩子分心走神、有的孩子不愿主动参与。

合作互助、遵守规则是孩子们的必修课，亦是小组服务的重心。透过剧场自主创作的过程，促进孩子自我认知，亦借此培养孩子的协作沟通能力，在体验中习得良好习惯。而课本再创作，亦是与学校教学相联结，培养孩子学习兴趣，促进孩子在课堂内外，互助成长。

图 文/徐美娟

编辑/夏运美

小童大义

2018年10月21日

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