“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。晴朗的春日清晨，一阵阵不太齐整的稚气读书声，从四川凉山彝族自治州西昌市琅环镇的一个小民房里传出。这个民房就是我校财经学院大四学生阿尔阿合的家，也是当地山村学生的“临时学校”。

受疫情影响,教育部发出了“停课不停学”的号召。然而，身处大凉山深处的孩子们，却由于条件限制无法正常上网课。“村里没有电脑、没有网络，甚至连手机都很少。” 阿尔阿合说，眼看着孩子们只能天天下地干农活，学不到新知识，我的心里特别着急。

西昌市琅环镇地处偏僻，环境相对封闭，在没有外来流动人口的情况下，山村又自我封闭了14天以上，阿尔阿合便想着利用自身所学，为村中孩子们建一个临时授课点。

阿尔阿合跟村干部和亲友沟通了自己的想法，都表示会全力支持他。一时间，阿尔阿合要为村里的孩子们提供免费课程辅导的消息传开了，孩子们都激动起来。阿尔阿合说，“我能够从大凉山里的贫困家庭走出去上大学，得到了国家和社会的很多帮助，我就希望能够尽我所能去回报别人。”

在了解了孩子们的学习进度后，2月17号，简陋但温暖的“爱心课堂”在阿尔阿合的家中正式开课了，先后共有十余位小朋友报名参加学习。

每次上课前10分钟，阿尔阿合都要仔细地对教学场地消毒，并测量学生们的体温，询问其身体情况，并为同学们开设“防疫保健”小课堂，讲述时事热点，普及疫情防控知识，教导孩子们做好卫生保健。

阿尔阿合一人当全科老师，分年级教学。“既要传授知识，分享学习方法，还要为他们打开了解外面世界的‘窗口’。” 阿尔阿合说，希望通过介绍丰富多姿的大学生活和大山以外的精彩世界，能为大山深处的孩子插上想象力的“翅膀”。

因为开春农活较多，孩子们每天都需要到地里帮忙，有时候无法保证按时教学，阿尔阿合就不停调整课表，确保不让一个孩子落下一堂课。一个多月来，无论多累，孩子们忙完农活都会马上赶来临时课堂学习；无论多晚，只要还有学生来，阿尔阿合都会尽心尽力的教学授课。

“我作为大山里的彝族孩子，深知孩子们学习成长不易，所以只要看到孩子们那双渴望知识的双眼，我就觉得充满干劲。”忙了一天的阿尔阿合面带笑容地谈到，学校老师与同学也十分关心大凉山孩子们的学习情况，经常给我提建议、出点子,相信大家群策群力，疫情很快就会过去，孩子们也能重返真正的课堂。（南充校区供稿）

给孩子们辅导作业

授课场景

和孩子们一起