当初因为受辅导员的影响，何雨洋才走上了辅导员的岗位。她告诉自己，不能忘记自己的初心：要当好一名辅导员，就要用实际行动换得学生的认可，只有这样才能与学生的心贴得更近。工作以来，何雨洋先后荣获第七届全国高校辅导员素质能力大赛二等奖，四川省易班工作十佳优秀指导教师等荣誉称号。
主动“触网”拉近与学生心的距离
随着网络的发展，大学生上网的时间越来越多，但部分学生没有充分利用网络进行学习，而是沉迷于网络游戏。何雨洋刚当辅导员时就遇到了这样的一个学生。
张思成（化名）因为沉迷于网络游戏，经常逃课，挂科严重。何雨洋看在眼里，急在心里。她多次到寝室找张思成做思想工作，都“碰壁”而归，“你根本不懂网游”。
为“治好”张思成的“网游病”，何雨洋主动“触网”，了解最火的几款网络游戏。此后，每次再去找张思成谈心，她都能说上几句游戏用语，她还通过博客、微信等社交平台发表网络文章，谈网游的利弊。渐渐地，张思成体会到了她的良苦用心，逐渐和何雨洋敞开了心扉。经过多次沟通，张思成不再沉迷网游，走出虚拟世界，主动融入班级生活，成绩逐步提升。
主动“触网”给何雨洋的工作带来了灵感。“走近学生才能了解学生。”此后何雨洋创新工作方法和理念，把网络当成了自己开展工作的重要平台。2015年，她开始参与建设石大蜂鸣网络文化工作室，致力打造贴近学生生活的网络文化作品，同时通过QQ、微博等及时与学生沟通交流，二十四小时在线，成为学生们无时不在、无话不说的朋友，大大增强了工作的针对性和实效性。
何雨洋不仅在“网上”用心，更是把这种“用心”迁移到“网下”。为了更快熟悉每位大一新生，她特制班级“达人库”，把每位学生的基本信息、性格特点、兴趣爱好打印好放在箱子里，时常拿出来翻阅。准备“十佳班级”申报材料她会陪班委熬夜，学生出现家教纠纷她会第一时间带学生到派出所解决问题，学生出现感情问题她会陪学生聊天直到学生睡着……
何雨洋对学生的关爱像春风化雨一般浸润着他们，她也逐渐走进了同学们的心里。过生日时，全班同学会零点准时在QQ群为她送出祝福；教师节时，她会收到写着“洋妈妈”卡片的鲜花礼物；结婚时，全班同学为她录制祝福视频……
要给学生半桶水，自己必须有一桶水。作为一名年轻辅导员，何雨洋总是带着问题进行工作、学习和研究，坚持学习研究与实务工作相结合，用学习研究提升业务水平。她先后主研完成教育部《高校青年自组织管理与引导研究》等省部级课题2项，厅局级项目2项，公开发表论文9篇，易班课题获批校大学生思想政治特色重点项目……
巧用易班 助力学生学习成长
易班的出现让何雨洋与易班“结缘”，也给她的工作带来了新思考：如何让易班成为喜欢网络的96后大学生学习成长的新平台。何雨洋开始围绕易班动起了脑筋。
大一新生刚入校，何雨洋就带领土建院易班工作站学生团队开发了易班轻应用“易晨读”。管理员线上发布任务，提供晨读素材。早上7点，学生通过输入口令开始打卡，完成任务后结束打卡，自动生成打卡记录。她可以实时掌握学生晨读情况，学生可随时查看打卡记录。仅第一周何雨洋带的两个班就有近千人次打卡。
“打卡只是一种形式，目的是为了让新生养成早起晨读的好习惯。”何雨洋说，“易晨读”的使用超过自己的预期，这也给了她更多的动力。她经常带着学生写轻应用程序，很多程序要反复修改。
“开始的时候真的有点‘折磨’，但在这个过程中我们也学到很多，成长很快。”土建院易班工作站站长肖林钧说。
她“乘胜追击”，又开发了发掘学生特长的轻应用“测绘名人堂”。在名人堂里，班内同学们可以各施所长：对摄影类感兴趣的可以发布自己的摄影作品，高数英语学得好的同学可以上传自己的笔记……学生勒苦伍牛惹的摄影特长就在这里被发现，摄影作品还获得了“四川省易起迎新年”网络文化节一等奖。
何雨洋以打造易班“轻应用”为突破口，让同学们找到了使用易班的乐趣。她带领团队先后开发了易卡通查余额、易百分查成绩、易点点签到、易投票等十多种易班轻应用，受到学生欢迎。诸多轻应用被校易班推广使用，从学院走向了学校。
依托易班平台，何雨洋构建了“线上+线下班级管理”“课内+课外学习生活”的工作新模式，不仅解决了学生实际问题，帮助学生成长，更提高了工作效率，实现了当初她为易班设定的让学生“愿意来、喜欢用、有效果、可持续”的目标。
用心耕耘自然丰收硕果。何雨洋指导的学生彭锦涛荣获四川省易班“十佳优秀工作站站长”称号，土建院易生活轻应用荣获2017年四川省“易班特色十佳应用”，土建院易班工作站荣获2017年四川省“易班特色十佳公众号”，她自己也获得了四川省易班工作十佳优秀指导教师的称号。
创新形式 开启特色网络思政教育
学生聚在了易班，留在了易班，如何进一步发挥易班的育人功能，实现思想引领呢？带着这个问题，何雨洋不断进行探索，运用易班这个新媒体作工作平台，主动占领网络思想政治教育的高地，在网络思政教育上走深了一公里。
“一听到思政教育，学生们就有一种逆反心理。要让我们的思政教育有声有色，就不能一味地说教。”何雨洋结合实际工作，在网络思政教育上探索出了自己的“妙招”——网络文化产品：辅导员网文+微视频+主题图文。
每次评奖评优的时候，都会有学生找何雨洋诉说评选过程中遇到的困扰，怎么解答同学们心中的困惑呢？何雨洋及时在易班发布网文《评优还是评“忧”》，用学生喜欢的语言风格引导学生们正确看待评奖评优，坦然面对得失。第一天点击量就超过了800，很多同学表示深受启发。此后，她又针对大学生宅的问题、大学生活迷茫、职业规划不明等学生中普遍存在的问题发表网文数十篇，积极引导同学们的价值导向。
为了深入学习贯彻落实十九大精神，何雨洋创新策划了“90青年微党课”的党性教育专题活动，让学生党员组成易班十九大精神宣讲团，每个人围绕梦想、青年等关键词，制作不超过8分钟的微视频，讲述自己身边的故事。接地气的讲述形式，一经发布就受到学生们的喜爱和支持。
寒假何雨洋也没有让同学们闲着，她给同学布置了一份特殊的寒假作业：让班级学生通过易班班级微社区发布话题《我在老家过新年，传承家乡老手艺》，讲过年趣事，话地方风俗，传家乡文化。五湖四海的同学通过易班拥抱彼此，拥抱家乡文化，传承中国传统文化。
抓同学们关心的问题、抓重要时间节点、抓热点事件……何雨洋利用易班不仅把网络思政工作做得有声有色，更有滋有味，做到了同学们的心坎上。
丰富的网络思政教育形式，不仅让更多学生积极参与进来，也打破了同学们对传统思政教育的“刻板印象”，“原来思政教育还可以这样做，还可以这样有趣。”
因为在易班工作中的突出表现，何雨洋先后作为辅导员代表，在四川省全省易班推进会中做汇报交流，在教育部高校辅导员培训与研修基地（西南交通大学），分享网络思政工作案例，在西华大学、成都信息工程大学等十余所高校，分享易班建设案例。
“不管取得什么样的成绩，学生的成长成才才是我工作的动力源泉。”何雨洋说，永远保持初心，与学生们一起成长。（
