“很难想象这是本科生一个月工作的手笔，考虑问题较全面，解决思路很清晰，不仅在工艺上提出了优化方案，还充分考虑了环保和安全因素，我们企业非常欢迎这样的全能型人才！”在一场实习答辩上，企业方听完课题组陈述的课题方案后，当场向这群尚在大三的学生们抛出橄榄枝。

这样的场景发生在今年化工院组织的跨学科课题制企业实习中——化学工程与工艺、环境工程和安全工程3个专业的学生远赴山东京博石化公司，根据企业从实际生产中提炼的13个工程问题分为13个跨学科课题组，每个课题组由3个专业学生“混搭”组成，历时1月，在企业开展课题制实习，完成课题的初步研究。

这样的教学探索不是第一次。

2017年，学校化工专业卓越工程师班在我校与山东京博石化共建的四川省省级大学生校外实践教育基地上，首创课题制实习，将工程问题转化为实习小课题，学生带着课题上装置，在实习中研究破题办法，这一模式一经推出大受师生欢迎，学生的实践与工程能力获得显著提高，2022年获四川省教学成果二等奖和中国化工教育协会教学成果一等奖。

然而时间一长，新的问题出现了。“我是学化工的，对解决方案存在的环保和安全影响因素考虑不够周全，影响可实施性”“我是学环境的，很难像化工的同学那样有那么多实地接触石化生产的机会，学校的油气特色很难变为我们的就业竞争优势”……

学生的“吐槽”和实习中暴露的学科短板让化工院的老师们决心尽快升级“实习成长模式”。在四川省重点教改项目支持下，化工院大刀阔斧把课题制实习1.0版升级为2.0版，在保留原有特色的基础上，让理工结合、工工交叉，形成跨学科课题制实习模式。

今年2月29日，3个专业的同学在教师王豪、余亚兰和李敏的带领下，开展了为期1月的大规模跨学科课题制实习，把企业实际生产中提炼出的工程问题分成实习小课题，针对炼化生产过程工艺优化、节能降耗、作业安全等生产问题，在企业技术人员和不同专业老师的指导下，分工合作开展研究。

“按需搭配，干活不累”，一个课题的框架下，不同专业不断碰撞与融合，最终打磨出一份更加完善的方案。化工专业学生杜嘉欣、陈佳宜和罗秀凤和环境、安全专业学生张明威和王旭泽5人组成了二甲苯塔节能降本课题组，杜嘉欣介绍，自己负责的是优化参数和提出改进热效率的方法，张明威计算改进方案对装置碳排放的影响，王旭泽对优化方案进行安全性分析，找出新风险并提出预防措施。“我学习了环境和安全分析评价方法，环境和安全的同学也深入学习了炼化生产工艺，整个小组的跨界整合能力得到提升。”

“我们给学生准备的这份实习‘大礼包’，充分考虑各学科的培养需求和学生的成长诉求。”带队教师王豪介绍，实习期间，学生们除了课题研究，还实地学习了炼化污水处理、固废处置及烟气处理工艺流程等，并参加了石化工匠讲座、植树节、特教学校公益行、企业文化学习等活动，培育工匠精神、增强专业自信、树立社会责任，“实习不仅是补短板，更要强骨干”。

一个月的实习转瞬即逝，各课题组成果以答辩形式接受了企业技术专家的检验，获得了高度认可。京博集团员工培训部门负责人点赞西南石油大学这一创新实习方式：“这是实习生第一次在企业开展跨学科课题制实习，研究很有价值，他们的方案为企业后期开展技术改造提供了有益借鉴。这种专业基础扎实、具备跨学科思维和跨专业协作能力的学生，正是企业亟需的技术人才，也最有可能成长为企业未来的领军者。”

学生在车间开展课题研究

学生参加企业组织的课题答辩

企业工程师现场指导学生