一、 总体情况

为全面了解本学期教学运行情况，规范教学运行，加强教风、学风建设，提高教学质量，查找本科教学运行过程中存在的薄弱环节，根据学校与学院本科教学工作总体安排，研究决定在于第十二周至第十三周开展土木工程与测绘学院2022年春季学期教学中期检查，并成立本科教学中期检查工作小组，小组成员构成如下：

组  长：邵永波 朱松柏

副组长：熊俊楠 周永华 胡启军 梁琦

成  员：邓夕胜 杜一鹏 王作文 晏忠瑞 蒲红宇 伍颖 吴伟东 张羽 苏勇 刘福臻 樊力彰 何雨洋 吴放 王治霖 孙明远 冉玉嘉 郑文磊 路明昌 陈伟 张艺帆

秘  书: 阙  怡 蒋  梅 李晓宁

本次中期检查主要检查课堂教学、考试管理、成绩归档、学业帮扶、实验教学、课程设计及实习教学、学科竞赛及第二课堂及教材建设等方面。

二、 检查及自评情况

(一) 课堂教学情况

1.小班教学、大班授课、小班研讨、线上线下混合式教学等课堂教学改革开展情况

本学期，学院共有11门课程开展线上线下混合式教学（表1）。线上授课平台主要采用雨课堂、学习通等；通过线上课前预习，指导学生学习部分理论知识；线下课堂进行做题答疑、案例分析、翻转课堂、课堂讨论等。通过线上作业、测试等方式对线上学习内容进行考核。

表1   本学期线上线下混合式教学开展情况

2.教学进度执行、授课质量及课后延伸等情况

本学期因放假时间提前，学院统一协调在9周完成了15-17周结课课程的调课方案。授课教师均能按照教学大纲合理安排教学进度；少数课程教学内容过多，教师进度偏慢，已提醒授课教师尽快追回课程进度。每门课程均能按照大纲要求和课堂教学情况布置适量课后作业，并于课后认真批改学生提交的作业；安排有助教的班级，助教能及时批改作业，并将作业中存在的问题及时反馈主讲教师。同时授课教师也通过各类平台给学生进行答疑，帮助学生更好地消化课程内容。

3.教师授课情况和学生学习情况

（1）本学期教师授课情况

本学期学院65位教师共承担102门课程的教学工作（表2），共计143个教学班，平均课堂授课学时数为54.1学时。

表2  本学期教师任课情况统计表（不含南充校区）

（2）学生学习状态情况

本学期开学时，学生们的学习状态良好，出勤率较高，学生都能在上课之前提前到教室等候上课，积极性较高。教学工作期间，学生认真听讲，全院教学秩序良好，教学设施完好。但4月后由于放假提前，导致课程往前压缩，部分专业的课程内容较多，调整后学习压力较大。在学院开展的问卷调查，学生对本学期自己的学习状态、学习效果的自评均分为6.47分（满分10分），27.09%的学生对自己本学期的学生状态自评较为满意（自评得分≥8分）。

(二) 考试管理情况

1.课程结业考试情况

截止5月25日，本学期已考课程33门（表3），学院所开课程大部分是专业基础课和专业课，未能实行教考分离。学院对所有考试科目理学院均按照学校规定命题人同时命制两套试卷、参考答案及评分标准，并安排试做及有试做记录分析。由教研室主任对试题是否符合教学大纲、难度是否恰当、题量是否合适等方面进行初审，再由教学院长审查通过后方同意印制试卷。考试试卷由出题教师送至印刷厂，补考试题用专用密封袋装好，交教学办公室主任后存放在保密柜中。考题管理规范，未出现试题泄露情况。

监考教师安排符合学校要求，监考时认真履行监考职责情况，学院领导按照要求对每门考试都进行巡考。同时学院在院务会、教师座谈会等多种场合重申纪律，严禁作弊发生。要求监考教师站好自己的岗位，强调监考教师作为考场纪律的第一责任人的重要性。从检查、座谈了解的情况来看，监考教师自觉履行了作为考场纪律的第一责任人的职责。同时在试卷的评阅、统分、归档等方面，要求教师严格按照学校相关文件规范阅卷。

表3    本学期考试管理情况统计表  

（2）考风考纪及学生学业督导

学院在学生考风考纪方面，严格贯彻落实《西南石油大学本科学生考试管理规定》（西南石大教〔2019〕67号）规定，由辅导员组织各专业年级进行考前诚信教育，利用班级团课、课堂教学等各种场合，大力开展学生的思想教育、考风考纪教育，号召同学们诚信考试。通过集中的学习，使学生深刻认识到触犯校规校纪的严重性。同时加大管理力度，从思想和管理两方面规范学生行为。学院教学管理队伍由同一年级两位辅导员老师专门对接一位教学办老师。每学期开学辅导员联系教学办老师导出上学期专业成绩及学生总成绩，学期期末将各科考试成绩导出，同时辅导员针对导出名单联系每一位挂科同学家长，告知家长学生考试情况并将相关补考安排告知家长。按照此工作模式，每学年梳理学生学习情况，在学籍清理前做到提前了解学生情况做到预防学生出现降级情况。

2.《关于进一步强化本科课程考核评价的规定》的执行情况。

学院要求各教研室组织教师认真学习课程考核规定中的相关内容，深入讨论，完善课程教学大纲，改进考核方式，加强过程管理。目前不少课程的考核中都加入了工程案例研讨、小组汇报等形式，课程试题中基本都具有综合型、应用型题目等主观题全面考查学生的综合素质与能力的题目。下一步各课程组应深入讨论，探讨目前小组学习中学生反馈的问题，同时积极推动非标准答案考试改革工作，考察学生对知识的灵活运用能力。

(三) 成绩归档情况

在本次期中教学检查中，学院按照课程试卷归档要求，对2021年秋季学期课程试卷归档情况进行检查。一共归档课程181门次，其中理论课程135门次，独立实践环节46门次（含第二课堂）。2021年秋季学期留学生课程仍采取线上授课，结课考核由任课教师在线上进行。国内本科生理论课程135门次，以考试方式结课的课程有107门次，全部采取网上阅卷；以考查方式结课的课程有28门次，以提交报告、大作业、论文为主。2021年秋季学期所有课程均以按照要求完成归档。

(四) 实践教学情况

1.检查实验课开课情况

本学期应开课程门数31门，截止至12周周末实际已开并完成31门（表4）。

表4   本学期实验教学情况统计表

2.课程设计及实习教学

本学期学院共承担实习教学任务40门次（表5），合计64周。目前只有2018级工程管理专业《毕业实习》已完成，7门课程设计正在进行，其余课程均在期末进行。

表5    本学期开展实习情况统计表

3.学科竞赛及第二课堂

本学期学院共立项14项学科竞赛项目，目前全国高校BIM毕业设计创新大赛和全国大学生结构设计信息技术大赛已完成。全国高校BIM毕业设计创新大赛（国家级A）我院学生共获得全国一等奖2项，二等奖2项，三等奖3项；全国大学生结构设计信息技术大赛（国家级C）我院学生工获得特等奖1项，三等奖3项。其余竞赛均按计划进行准备工作。

(五) 教材建设情况

学院教师2022年出版教材1部（表6），该项目为2021年校级规划教材项目。学院将教材建设是本科教学基本建设的重要组成部分，是确保人才培养质量及实现培养目标的重要保障。学院高度重视教材建设，组织各专业结合课程建设加大教材建设力度，鼓励教师将优质科研成果转化为教学资源，凝练课程资源建设成果编写教材。

表6   土测院2022年春季学期出版教材情况

(六) 其他专项活动

1. 组织开展教研活动情况

各教研室按照开学初制定的教学研讨活动计划，以及每周学院工作计划，至少每两周开展一次教研活动（表7）。同时每个教研室有一名学院领导进行联系，深入教研室参加教研活动，及时了解教师动态及教研室存在的问题等。

表7   各教研室开展教研活动情况

2. 2022年春季开学教学检查存在问题的改进落实情况

学院认真组织并完成本学期开学教学工作，通过全院师生的共同努力，没有任何异常情况出现。针对开学检查所发现的问题及时进行改进：①进一步做好学业指导及选课指导工作，避免开学初补选时出现大面积退课情况；②加强课程团队建设，继续发扬传帮带传统，切实提升青年教师教学水平；③各任课教师应加强教学课堂管理，严格执行学校规章制度，重视课堂内外师生的交流与沟通，注重启发式、研讨式教学，调动学生学习积极性，提高课堂授课质量。进一步加强师德师风建设，强调责任意识；④加强学风建设，进一步培养学生科学严谨的治学态度。杜绝旷课、迟到、上课开小差等不良现象，在学生中，形成一种自觉学习，自我管理，自我提高的良好习惯。

3. 召开师生代表座谈会

本学期学院采取先网上问卷调查广泛了解学生学习等情况，再组织进行座谈的方式开展中期教学检查。主要反馈以下几个方面：①因大运会调整教学任务，课程提前，下半学期课程集中，学习压力较大；②部分学生不参与小组作业，组内考核不完善；③部分学生不适应线上线下学习，自学内容较多；④任课教师能在考试前公布平时成绩；⑤课程设计门数较多，任务重，但时间紧。学院、教师高度重视学生提出的问题，涉及课程、培养方案的问题，及时进行协调和组织教研室讨论；同时要求班主任及时跟进问题，及时传达给学生。

4.2022年度教师本科课堂教学质量考核评价工作的进展情况

学院高度重视本科课程教学质量考核评价工作，在总结分析去年实施方案的基础上，制定学院《2022年教师本科课堂教学质量考核评价与奖励实施方案》，并按照方案要求，各教研室聘请校内专家进行专家听课。

三、 存在的问题和持续改进的措施

1、加强教材建设工作，各专业结合本专业人才培养定位和目标、教学改革的要求和专业建设情况、课程建设情况以及师资力量等多方面因素综合考虑，认真梳理和开发自身资源，凝练特色，找准切入点和增长点，积极主动地寻找教材建设与专业建设发展的契合点。

2、各专业持续开展各类教研活动，围绕课程建设、课程思政、教学方法改革、考核方式改革等内容展开研讨，进一步调动学生学习积极性，提高课堂授课质量。教学团队要以建设一流课程和提交教学质量为目标，定期展开交流活动。

3、定期在学生中开展课程教学状况调查，通过动态学情数据及时发现需督促或帮扶的学生。