10月17日下午，南充校区邀请西南大学教育学部副部长彭泽平教授为师生作了题为《教育家精神：时代意蕴与培育弘扬路径》的学术讲座。本次讲座是校区“龙井讲堂”系列讲座之一。

彭泽平教授解读了《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》精神，深刻剖析了教育家精神的时代意蕴、内涵意蕴、核心要义和价值意蕴。他说，教育家精神的六个维度体现了政治与文化相统一、传统与现代相统一、教书与育人相统一、治学与弘道相统一的内在规定性，是一种“爱国、爱学生、爱教育”的大爱精神和不断超越、务实力行、开拓创新的精神。教育家精神也是对中国历史上教育家、优秀教师集体人格的体现和对中国教育传统和教育精神的时代诠释。他强调，教育家精神的提出，是习近平总书记关于教师队伍建设重要论述的最新进展，也是对中国教育传统和教育精神的时代诠释、教师队伍建设规律的新认识、时代标注，展现了人民教育家集体人格的时代风貌，与“四有”好老师、“四个引路人”“经师”与“人师”相统一的“大先生”等论述在内涵上具有延续性与一致性，其六个维度之间结构严谨、联系紧密、相互依存，具有内在逻辑的统一性和系统性，契合于中国共产党百年精神谱系的初心使命。

彭泽平教授表示，弘扬教育家精神的价值意蕴，要建立广大教师的共同价值追求，树立教师队伍建设形而上的精神目标，积极回应建设高质量教育体系、建设教育强国、办好人民满意的教育对教师队伍建设提出的更高要求。要加强凝练教师群体的典型精神标识，丰富和拓展中国共产党人精神谱系，积极传承和创新中华优秀传统文化，激发新时代教师群体的民族文化自觉，努力形成中国教育学知识体系，助力中国特色哲学社会科学的构建。

针对如何有效建立教育家精神的培育践行路径，彭泽平教授从政府、学校、教师个人三个方面作了深入解读。他表示，政府要在制度设计中注重对教育家精神的贯通。要讲好中国教育家故事，宣传优秀教师典型，健全教师荣誉表彰制度，将师德师风和教育家精神融入教师教育课程和教师培养培训全过程。还要持续推进教育评价改革、学校评价改革、教师评价改革，持续推进学校落实立德树人根本任务、教师践行教书育人使命。学校要在文化建构中注重对教育家精神的融通。要支持教师维护合法权益，为教师减负松绑，充分保证教师从事主责主业。还要注意学校荣誉制度的建立与完善，让一线教师享有强烈的荣誉感和成就感。教师个体要在“修身、修心、修业”中注重对教育家精神的联通，培养“三立”“三教”“三心”“三情”精神，坚定理想信念，做胸怀“国之大者”的典范；坚持立德树人，做修德立身的示范；坚守教育初心，做教书育人的模范；潜心研究真学问，做学术创新的例范。

彭泽平教授授课场景

校区师生聆听学术讲座场景