入职之初，用整个假期手写了我的第一门课程《信号与系统》的讲稿，这份厚厚的手写讲稿开启了我作为一名教师的职业生涯。

教学是个逐渐摸索的过程，我所讲授的《信号与系统》是一门数学性、理论性很强的课程，内容涉及到较多积分变换等数学知识，一开始我拘泥于把教材的主要内容熟练地教授给同学们，生怕知识点漏掉了一个或者没讲清楚，所以每次上课之前都反复备课，一次课下来，板书写了一板又一板,但大部分学生依然觉得这门课程很难。

在一次院教学观摩活动中，领导告诉我：“知识点讲得很清楚，教学基本功也是不错的。但是不要把专业基础课上成数学课，虽然《信号与系统》这门课离不开积分变换，但是要多思考自动化专业的学生为什么要学习这门课。”我开始意识到作为一名教师，不仅要熟练地传授知识，还要结合学情改变教学方法、革新教学内容。

于是我开始思考为什么学生普遍觉得《信号与系统》这门课比较难，难住同学们的不是这门课程分析系统响应的思路，而是数学运算，过多的数学运算使得学生觉得这门课程繁琐乏味。而自动化专业的学生学习这门课是为了给后续的《自动控制原理》等专业核心课程的学习奠定理论基础，重点在于让同学们能够利用课程知识去分析实际的控制系统性能，进而进行控制系统设计。想清楚这一点，我对自己的授课内容和教学方法做了大修，从实际应用的角度出发，加入了自动控制案例分析使学生真正理解课程的应用价值；弱化数学推导降低理解难度，把概念和方法放在首位；思考课程实验的改革，将原有的验证型实验往设计型实验过渡,使实验能够真正起到帮助学生理解掌握知识点的作用。每当看到同学们给我的“老师上课生动形象易懂；老师的课很有帮助……”等评价，心里总是暖暖的。这些日常教学准备工作的收效不是看不见摸不着的，学生的言行让我真切感受到教学的成效与意义。

几年的教学工作让我明白，教学探索无止境。教师作为学生学习的帮助者、引导者，需不断改革教育教学方法，与时俱进更新课程内容，从实际应用角度出发再造课程，引导同学们畅游浩瀚学海。（电信院自动化教研室 王艳）