【编辑按】为促进“三全育人”，深入探讨育人的理念、方法，交流体会、感悟，提升育人质量和水平，帮助学生成人成才，新闻网特开辟“笔记”栏目，并得到教师们的支持。现从栏目中选一些优秀文章转发到学校主页，热忱欢迎广大教师踊跃投稿。本文作者刘洪斌是我校机电工程学院教授，2012年获得首届全国高校青年教师教学竞赛一等奖、四川赛区工科组第一名。 

教师成长要以学校发展为己任。西南石油大学是我们养家糊口、赖以生存的平台。单位发展好了，我们每个人才活得有尊严。所以对工作要有敬畏之心，无论从哪方面说，学校兴旺，匹夫有责。今天是学校进一流学科的日子，我们更要借一流学科的东风乘势而上。在感谢前辈为学校辛苦付出的同时，要为实现百年名校的宏图贡献我们的青春和力量。

教师成长要以学生成人为己任。宽泛点理解，大学就是学习科学和规矩，科学是我们的专业，规矩就是如何学好科学，如何面对社会。教师不只是上好课，还要让学生学会正确的方法和认知。学生学习、生活习惯的养成，需要每位教师、每门课去熏陶、培养。一堂课，适当用两三分钟时间与学生讨论一下时事，一可缓解听课疲劳，二可培养学习的态度和理想，学生在愉快的心情中听课，比多做几道题效果好得多。

教师成长要以学生成才为己任。我们讲的是一门课，但我们服务的是一个专业，要把自己的课程置于专业或工程体系内，要恰当地勾起同学们对过去知识的回忆，建立起未来的目标。讲课不一定要上知天文，下知地理，但一定要明白课程的性质，是为哪个专业方向做铺垫的，又会用到以前的哪些知识。千万不要认为我的课就是我的课，以后怎么用，那是后面老师的事；也不要认为学生前面的基础没有学好，影响后续课程的学习不是我的责任。特别在座各位都来自名校的王牌专业，很多都有出国和海外经历，我们一定要把这些的经历转成主导课堂的能量和实践，而不仅仅作为一个名片而束之高阁。

教与学、教师与学生要换位。我们离开校门不久，当学生时的一切都还记忆犹新。想想当初我们面对这门课的时候，迷茫的是什么？可以给学生现身说法。讲课时随时在教师和学生角色之间转换，想想如果我是学生能理解吗？我讲清楚没有？课后一定要对自己讲课的内容进行放电影，哪些地方发挥的好，继续坚持和放大，哪些地方讲得不清楚或者方法有待提高，以后的课程中慢慢去改观。刚开始站上讲台，紧张和思路断线是肯定的，是每位青年老师必经的阶段，我们勇用于面对和及时修正提高。特别强调一点是，我们就职的是大学，不是研究院所，所以我们每位青年教师都要过教学关。教学是主业，而不是副业！如果讲台站不稳，赵校长说过，基础不牢，地动山摇。张书记也说过，如果机床传动系统本身出了问题，加工出来的零件精度又如何保证？

注意专业素材的积累，关注自己感兴趣的科学发展。这一是为了提高学生，二是为了提高我们自己。我是军迷，对战机、战舰有所了解，我注意把这些知识与学生的专业关联起来，同时也给学生讲讲这方面的故事，一可开阔学生眼界，二可激发学生求知欲，三可调动学生情绪。同时，课程要突出工程理念和工程背景，这要求教师多介入项目，项目就是素材，就是案例。项目是不仅仅是立了项的才叫项目，平时就要观察思考，有了积累，有了素材，以后才有机会介入项目。

正确认识作业批改。改作业对年轻教师来说是历练，是学习。批改作业不只是掌握学生学习情况，还是和同学们心灵对话，是培养学生工程思维的过程，是感化学生的过程。上课是点对面，批改作业是点对点。一个大班几十上百人，课程结束了，可能有的学生还没有和老师说过一句话。我们一定要通过作业批改与同学们交流。随便打个叉、划个勾，怎能让学生感知你这个老师的付出和辛劳？

言传身教，行为世范。教师要用人文情怀感化学生，不要让学生产生距离感。要让学生喜欢你的课，喜欢你的人。对学生要有必要的说教，而不是数落，不经意的提醒，会更有效果。我们更要靠自身的学术素养和言行去感染和引导学生。粉笔不要乱丢，落在地上要拣起来放好。这些动作对学生就是教育。另外，上完课不要急于离开。只要没有后续课程和会议安排，我会尽量最后一个离开教室。

适当给学生补补课。一门课，给学生补三四个学时，能失去啥？作为青年教师，有些课上内容含糊不清或者因为内容不熟悉耽误了讲课进度，课后进行必要的补充和讲解，无论对学生学习还是老师自身讲课方法提高都是有益无弊的。

在座的老师和我一样，心中都有一首诗和一个远方。我们要时刻提醒自己，诗不仅仅是浪漫的情感，还包括我们工作的交织；远方，不仅有美丽的风景，还有学生深情的呼唤。（摘自刘洪斌在2017年新进教师加入校工会座谈会上的发言）