一、基本信息

二、实验目标

本实验旨在培养大学生科学的行为归因能力，掌握正确的归因方法，就自己的学习积极性状况，开展全面深入的归因分析：使同学们明白究竟是哪些因素促使自己努力学习，应如何巩固或提升；又是哪些因素导致自己不努力学习，该如何避免或克服。该实验直接支撑了学生工商管理学科基础实践能力4的培养。

三、实验要求

本实验需要在教室（或实验室）进行，要求全体学生在规定日期的课次与教室里就位，老师全程引领，学生按“brainstorming——头脑风暴法”全程互动与积极发言，其他的操作见如下“实验内容”相关规定进行。

四、实验内容

老师组织班上同学们就“努力学习的理由”和“不努力学习的理由”分别展开大讨论，并就同学们的归因理由一一作好板书（最好各10条理由）；然后就20条理由组织学生一一进行举手表决，并简要计算各条理由被同学们认可的程度（比如，某条理由有80人参加表决，其中有79认赞同，1人不赞同，则该理由的认可度为79/80），在此基础上分别选出被认可程度排前5位的“努力学习的理由”和“不努力学习的理由”，同学就这些基本素材撰写各自实验体会（可作进一步的归因分析）并及时上交实验报告。

需要提醒的是：对于每一条理由的学生举手表决统计时，老师需要得到事先指定的2个同学的协助来完成。

五、主要仪器设备

计算机、办公软件、打印纸

六、考核方式及要求

本实验成绩100%为学生个人提交的实验报告成绩。实验报告要求学生手写于学校售卖的正规实验报告纸上；实验报告必须在规定时间上交给任课老师；实验成绩以百分制打分方式给定，打分依据为学生完成实验报告的质量、数量与卷面综合给定。其中，各方面的标准规定如下：

实验报告质量标准：言简意赅叙述整个实验过程；现场实验素材的获取全面并做了简单的分门别类；透过素材谈自己的实验体会/心得/启发/体悟时入脑走心、全面深刻、情真意切、反思彻底等等。

实验报告数量要求：不做硬性规定，但要足够说明/阐释1或多条事理。

实验报告卷面要求：整体谋篇与字体字迹的美观漂亮、舒适工整而定。

再强调一点：本实验为《组织行为学（48学时，其中实验6学时）》的3大实验之一，其实验成绩与其他2个实验成绩（也是百分制）求平均值，可得最终的实验成绩，占该课程总成绩的20%。